电影《哪吒之魔童神通》公映以来，大不受赞誉。故事始自一颗混元珠，元始天尊将其萃取成灵珠和魔丸，但被申公豹调包。本不应是灵珠投胎的哪吒出了混世魔王，而灵珠则投胎出了龙太子敖丙。

魔丸投胎的小哪吒一出生于就不不受人推崇，他希望想消弭百姓对他的种族主义，可换取的仍是他们的避之为难不及。哪吒不已太早：“他们把我当妖怪，我就当妖怪给他们看！”幸好哪吒有对其关怀深得又引领有方的父母。父亲李靖堪称一次次告诉他：“你是谁，只有你自己说了算。

”哪吒才认清了自己的心魔，力挽狂澜解救了整个陈塘关。影片中，有一个主题跨越一直，就是“种族主义”。

正如影片人物申公豹所说：“人心中的种族主义是一座大山，任你怎么希望都休想移开。”与其说是“魔丸”让哪吒出了魔，不如说是人们的种族主义令其他出魔。电影谈的道理几乎可以运用到幼儿教育中。

幼儿与生俱来是什么样不最重要，最重要的是成人无法被种族主义左右，让幼儿沦为“种族主义”中的人。对幼儿的种族主义无处不在种族主义指对某个人或团体持的一种不公平、不合理的态度，是人们瓦解客观事实创建一起的对人和事物的消极了解与态度。在现实生活中，父母对幼儿的种族主义总以各种无法察觉到的方式悄悄风化着他们幼小的心灵。种族主义一：观念替代——“你一张嘴，我就告诉你要说什么”。

幼儿拿起水壶想老大妈妈浇花，之后被指出要“搞破坏”；幼儿起身爸爸的腿，被无礼为“不懂事”；幼儿不得不去并不感兴趣的课外活动，缺少积极性，之后被嘲笑“不好好学习”……生活中，诸如此类事情数不胜数。一方面，这反映了父母对幼儿的理解，但另一方面，这也是父母对幼儿的种族主义。

父母显然用心良苦，但若总以自己的观念替换幼儿的点子，往往更容易误会幼儿。种族主义二：贴标签——“你就是什么都做到很差”。许多父母有可能某种程度要面临像哪吒这样的“小魔童”：他们或许调皮致使，所到之处一片狼藉。

时间幸了，父母表情渐渐失控、冷静沉醉于只剩，以致后来无论他们做到什么，父母都会作出辨别：“他就是不听话”“改不了的”……这样的种族主义无异于给幼儿贴上了标签，幼儿无论怎样希望也打碎不丢弃，索性自暴自弃。种族主义三：缺少信任——“你太小了”。在多数人眼里，幼儿无论在身体还是心灵上都是弱小、懦弱的。在这样的种族主义下，成人无形中褫夺了幼儿自我发展和自我完善的机会：不想幼儿自己睡觉、穿衣，不安心幼儿在集体中生活，不坚信幼儿能自己已完成任务……父母越是大包大揽，幼儿越是惯性倚赖，如此构成恶性循环。

正处于种族主义中的父母，总以“有色眼镜”看来自己的孩子，于是绞尽脑汁想“数据流”，却总是不得要领，更加筋疲力尽。而在种族主义中长大的幼儿，自尊心和热情大大被骨折，渐渐习惯自我贬低、自我坚称，要么以暴制暴抵抗种族主义，要么意志沮丧自暴自弃。

种族主义能被避免吗？当然是可以的。成人能做到的就是不要一开始就判断幼儿的不道德是“凶”的，而掩盖了他为善的有可能。事实上，成人一些较小的不道德，之后可以撬动大山般的种族主义。终止单方面辨别当你看见孩子于是以车站在椅子上踮起脚尖，拿着剪刀去剪成高高的盆栽叶子时，你的第一反应是什么？大多家长会潜意识地想：“天呐！他又打算破什么内乱呢？”紧接着就是大声无礼并上前阻止：“你又在干什么呢？急忙下来！”但幼儿有可能只是奇怪盆栽顶端的叶子宽什么样，或是在玩“园丁遮荫树叶”的假装游戏。

而家长先入为主的点子，不仅抨击了幼儿的好奇心和探寻意欲，也让父母丧失了走出幼儿内心的机会。因此，避免种族主义首先就要终止单方面辨别，拿起先入为主的点子，防止用成人视角猜测幼儿不道德。学会共情与采纳终止单方面辨别后，还要常常细心仔细观察幼儿，并与幼儿共情。

杜威明确提出，成年人只有通过对儿童的兴趣大大不予同情的仔细观察，转入儿童的生活，才能告诉他要做到什么。共情仔细观察，是转入幼儿内心世界、背诵幼儿的钥匙。这里的共情仔细观察是指父母不应车站在幼儿的立场去看他在做到什么，他正在对什么产生兴趣，并在情感上采纳幼儿，让幼儿感受到被解读、被注目。

那明确不应怎么做呢？首先，要用仔细观察幼儿替换辨别幼儿。不是你实在他在做到什么，而要看一看问一问“他在做到什么”。其次，习着采纳幼儿的情感。

对于幼儿流露出的消极情绪，不要意图告知、驳斥和压制。一个亲吻、微笑，一句“没关系”“我想要你现在一定很难过”，就能让幼儿体会到解读、关心，这样幼儿才不愿袒露心声。再其次，企图车站在幼儿的视角，思维其不道德背后的原因。下一次，再行看到幼儿“打架”时，不妨抗拒寄居心头的怒火和脑海中的猜测，思维一下“孩子，你正在遭遇什么呢”而非脱口而出：“你又在干什么呢！”这看起来只是一句话的转变，却意味著我们正在悬置种族主义，开始理解幼儿在做到什么、想要什么。

逆“揭短”为“取长”当家长开始意识到自己的种族主义，并企图悬置种族主义时，就向幼儿又走进了一步。具有种族主义的父母往往注目幼儿的消极不道德，而忽略幼儿的闪光点。当幼儿不小心做到“错事”时，家长经常说道“你想到你，啥都做到很差”。这一句想当然的“口头禅”，有可能就抵销了幼儿全部的闪光点。

悬置种族主义必须家长切换视角，从“揭短”到“取长”。家长不应基于找到幼儿聪明才智的视角，尝试用“我注意到”等语句将大力不道德对系统给幼儿，如“泼水杯没关系，我注意到你在想要办法解决问题，你拿烫将水擦干净了”。

“取长”视角不仅可以让家长强化自身的教育能力，还可以让幼儿建构大力的自我理解。悬置种族主义还必须家长打开开放式对话，但这种对话决不是“你是不是在做到什么”，而是“你在做到什么”“再次发生了什么”“如果……不会怎么样”。

后者比前者更加对外开放，幼儿可以传达更好的点子。

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